Herramienta M- Learning

Estrategias de m-learning para la formación de posgrado

Autores: Herrera, Susana Isabel | Fénnema, Marta Cristina | Sanz, Cecilia Verónica

2012

 

 

 

Actualmente, los procesos educativos en el nivel de posgrado buscan el desarrollo de competencias a partir del aprendizaje autónomo, centrado en el aprendiz. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) facilitan este tipo de aprendizaje y, en particular, las tecnologías móviles promueven experiencias contextualizadas y colaborativas. Sin embargo, las estrategias y prácticas de m-learning apropiadas a los contextos educativos de posgrado, aún son tema de debate; éstas varían conforme a las tecnologías móviles, el contenido y el contexto de cada situación de aprendizaje. En este artículo se presentan los aspectos que deben ser considerados en los contextos de m-learning, y se proponen estrategias factibles de ser usadas en escenarios de posgrado, para un contexto educativo específico.

cyberpolitica

https://youtu.be/fskrgN8IdPk

Aprendizaje Electronico

Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos

Josep M. Boneu

El proceso de aprendizaje no es ajeno a los cambios tecnológicos, así pues el aprendizaje a través de las TIC (llamado en adelante e-learning) es el último paso de la evolución de la educación a distancia. El e-learning proporciona la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante, estos escenarios se caracterizan además por ser interactivos, eficientes, fácilmente accesibles y distribuidos. Un escenario de e-learning debe considerar ocho aspectos del mismo: diseño institucional, pedagógico, tecnológico, de la interfaz, evaluación, gerencia, soporte y ética de uso.

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18313

¿Que es el ciberactivismo?

https://youtu.be/C0aWlkCsQ2g

Aprendizaje Electronico

En via a un nuevo Periodismo

Periodismo Digital a Futuro

Los medios de comunicación están cambiando; desde hace unos años hemos pasado a nivel práctico de leer prensa escrita a leerla en formato digital. Internet ha afectado sustancialmente a la forma de hacer periodismo, creando la necesidad de estudiar más en detalle los desafios que las nuevas tecnologías plantearán a los periodistas del futuro. 

 La noticia comienza cuando uno acaba de publicarla: gracias a los medios digitales, podemos ver el alcance de la noticia, la viralidad de la misma, a quién afecta en mayor o menor medida, y todo de forma inmediata.

Un mismo lector lee varios periódicos: atrás quedaron los tiempos en los que uno era del País o del Mundo; hoy día es muy frecuente cambiar de una publicación a otra - puesto que es gratis - de ahí la necesidad de crear buenas historias o de darles un determinado enfoque que consiga fidelizar al lector.

 Los smartphones son los medios más populares para acceder a la información

 La homepage pierde peso: la forma de acceder a las noticias no es a través de su web principal sino que accedemos mediante redes sociales o enlaces de otras páginas.

El impacto de una exclusiva es de 3 minutos: ni más ni menos, es lo que dura el impacto de una noticia en la red, lo que posteriormente se comparte es el eco de la noticia en sí.

 La noticia se fragmenta: en una misma noticia es frecuente encontrar referencias o enlaces externos a otras fuentes, por lo que se puede navegar por otro lado para seguir explorando y explotando la noticia en sí misma.

Además de estos cambios, el Google puso de manifiesto la incertidumbre sobre los medios de comunicación del futuro, no se sabe qué caminos tomará la comunicación de aquí a unos años, pero lo cierto es que los expertos en el medio siguen instando a investigar y descubrir cómo los lectores se relacionan con los medios de comunicación, ya sea prensa escrita u otras fuentes, para estar preparados y afrontar los retos que se planteen.